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高校扮演艺术教育问题及对策

摘要:近年来,网络媒体、微电影、手机短视频等新前言的呈现,使传达途径逐步群众化,戏曲、影视艺人部队的成分发作了“低门槛”化的流变。人人皆可为艺人,人人都可具有传达的途径,“低门槛”戏曲影视著作的文娱性被无限放大和追逐。笔者对新前言下的扮演艺术现状进行剖析,以为在新前言年代的扮演艺术不只要重视文娱功用,更要有社会职责。基于此,高校扮演人才培育的要点应着眼于建立正确艺术观,广泛使用新媒体手法,构建实在与工作对接的教育办法。

关键词:新前言;高校;扮演艺术;人才培育

今日,扮演艺术早已成为人们在社会日子中不可或缺的精神日子组成部分。网络和移动终端的遍及使视频内容的传输规模越来越广泛,进入传达途径的门槛越来越低,然后构成了“人人都可所以艺人”的局势。扮演艺术的内容与办法不断丰厚,喜欢与从事扮演的人数猛然添加,然后打破了原有扮演艺术人才部队培育和开展的格式。但是,在扮演人数添加的一起,扮演艺术的质量却乏善可陈,“雷剧”“神剧”很多呈现。一起,粉丝效应越来越显着,越来越多的人愿意为电影电视中的明星买单,而不是著作本身的剧情和扮演。受众的挑选也极大程度地影响了新前言的商场运营,使新前言的内容出产者进入“看脸”年代。在这样的环境下,高校的扮演艺术教育应怎么习惯新前言环境,培育更多优异扮演艺术人才,值得讨论。

一、扮演艺术教育现状及问题

当时,从世界规模内看,戏曲与影视艺人的培育能够分为三种类型。一是以美国、英国为代表的电影与戏曲艺人同在一起进行扮演基础练习的办法;二是以我国、俄罗斯为代表的,电影学院、戏曲学院分立进行扮演教育的办法;三是以短期的练习班、进修班办法分阶段对扮演业余爱好者进行培育的办法,这种办法是由非工作艺人到工作化的改动,如香港无线练习班及近两年的艺人练习班等。近年来,跟着我国影视工作热度的不断升温,培育扮演艺术人才的高校、组织也在迅猛开展,现在现已开展到几百所。2019年3月,一般高级校园本科专业设置与服务途径发布了《2018年度一般高级校园本科专业申报名单》,名单显现,2018年全国共有18所高校拟新增扮演专业,其他扮演练习组织更是不计其数。如此多的高校和组织开设扮演艺术专业,既体现出国家对扮演艺术教育的重视,一起,也为扮演艺术爱好者供给了杰出的环境和多样的挑选。每一位扮演专业学习者的初衷都是经过专业的学习成为一名艺人。但是,扮演工作的供需存在极大的不平衡。《2018我国电视剧工业陈述》显现,2017年国内电视剧出产完结并获准发行的国产电视剧数量为313部,合计13475集;《2018我国电影工业研讨陈述》(我国电影家协会与我国文联电影艺术中心一起在京发布)显现,2017年国产影片共有970部,其间故事片有798部,有412部进入院线、313部电视剧、970部影片所需求首要艺人也就万人左右,而现在扮演工作的从业者稀有十万人,此工作的竞赛剧烈程度可见一斑。面临剧烈的竞赛,各大院校的扮演专业纷繁寻求对本身的教育办法与办法进行探求与变革,以寻求本身的生计与开展。但由于遭到原则、惯性思维等约束,现阶段,有条件的高校大多选用戏曲工作坊或与大师沟通的办法来探求契合本身特色的教育办法,并对现有教育办法、办法加以丰厚和拓宽。如上海戏曲学院的“世界扮演试验教育工作室”,北京电影学院的“电影制造工作坊”“戏曲工作室”等。但这些办法多偏重学术层面的进步,在实践教育层面上,当下的扮演教育办法和课程体系却很难习惯当时工作的开展需求,亟需依据现在的实践需求赶快做出调整,不然将会呈现扮演学习者在校园专业本质强,但进入实际扮演工作后无法习惯现状的困境。近年来新前言的呈现,为扮演爱好者供给了新的时机,也为扮演艺术教育提出了新的课题。

二、新前言环境对我国扮演艺术教育的影响

新前言通常是指运用数字技能和网络技能,经过互联网、无线通讯网以及电脑、手机、iPad等各种终端,向用户供给信息和文娱服务的传达办法。在新前言环境中,视频的传达速度更快,传达规模更广。跟着微电影、手机短视频新式视频办法的呈现、网络传达途径的遍及,人人皆可为艺人,影视扮演工作的门槛逐步下降。扮演工作的低门槛化使非专业艺人能够经过网络途径敏捷取得广泛重视成为“流量明星”,他们大多被粉丝称为“网红”。“流量明星”的扮演往往短少精确的日子质感和真诚的情感领会,然后使扮演损失本来的艺术魅力。相同,高校扮演教育过程中也遇到了问题,首要表现在几个方面。1.教育流程杂乱。在传统扮演教育中,大多数扮演学习者在入学前并没有扮演阅历,经过四年的专业学习,从“扮演元素练习”到“完好人物形象描写”完结扮演艺术学习全过程,终究在舞台上现场扮演完结学业查核。但是,现在的教育办法能够做得更简略。现在,有不少于95%的扮演学习者在入学前有过在练习组织学习的阅历,入学即具有底子表现力。一起,一小段视频推送即可完结“创造与著作”展现,而且观看该著作展现的观众数量也不再遭到传统舞台的场所约束。这让扮演学习者的扮演和查核的本钱都更低,操作愈加简略。2.教育办法发作改动。现行的扮演艺术教育多传承于斯坦尼斯拉夫斯基体系,从20世纪30年代开端在我国运用,50年代遍及并沿袭至今。沿袭斯坦尼斯拉夫斯基体系的高校均以舞台教育为首要教育办法,完结小品、片段、剧意图三段式教育。学生们(教师亦然)对镜头的巴望推进着对“镜头教育”的探求与实践,但受多种条件的约束,如教师自己的创造才能、实践才能、特别是设备的约束等,“镜头教育”难以成为教育的首要办法。而现在,跟着科技的开展、网络的遍及以及手机的广泛运用,设备不再是问题。3.教育内容与手法单调。“艺术源于日子且高于日子”是一切艺术创造的原则,扮演艺术教育更重视对日子的了解和表达。在传统教育中,教师向学生传达对日子的知道和了解,再经由小品、片段、剧意图办法进行表达。而当下,跟着新前言的开展,人们对日子的认知发作了天翻地覆的改动,在信息环境中,扮演学习者把握的信息量是巨大的,信息获取的途径是丰厚的,学生比教师把握的信息乃至更多。而且学生对日子的表达志愿也越来越激烈,表达办法越来越丰厚,如微博、微信、微视频、微电影等都为其供给了展现的途径,在这样的情况下就对教师的教育水平提出了更高的要求。

三、新前言环境下扮演教育的提高战略

1.建立正确的艺术创造观念。新前言年代,在同“雷剧”与“小鲜肉”争夺观众的当下,对影视艺人新人的培育更呈现出多元化的办法与办法。咱们要供认扮演是一门艺术学科,要让学生意识到艺人应具有的文明和道德修养,供认它的专业技能、技巧要素。高校扮演艺术教育即要秉承斯坦尼斯拉夫斯基体系的科学性,又要习惯年代的开展,凭借科技手法和途径不断调整改善。要从思维上处理学生对明星的盲目神往;要协助学生认清“流量艺人”在商场环境里“大火”的变形现象;要让学生知道到扮演艺术的底子在于描写一个个明显而生动的人物形象;而且要让学生建立起成为一名德艺双馨的扮演艺术人才的寻求。2.改动现有的单线条教育办法。现阶段选用“小品-片段-剧目”的三段式教育办法为主的扮演艺术教育,在新前言环境下已无法习惯工作及传达推行的需求。学生承受的舞台式教育,让他们在进入工作特别是从事影视剧拍照时大多有不知所措之感,这是由于在当下扮演创造与著作制造已融为一体且相互影响着。其实一直以来在多所高校也有教师在探求“镜头前扮演”的课程,如北京电影学院在20世纪80年代就有“联合作业”(不同专业的学生联合完结影片拍照)的传统,但受设备限制及教师的实践阅历不足等要素的影响,扮演专业很难构成相应的课程体系,这就导致扮演创造与著作制造相分裂,艺人在创造时并不会过多考虑制造环节的要求。一起,笔者以为“镜头前扮演”的定位也并不精确。一部影视(短)片著作的完结,首要包含前期预备、中期拍照和后期制造三个环节,艺人扮演仅仅中期拍照环节的一部分,但艺人的扮演又是著作最直接的表达办法,所以相对于全体著作而言称之为“镜头后扮演”或“镜头与扮演”好像更精确。当下的扮演艺术教育如想让学生实在感到“学有所成,学有所用”,就需求对他们进行全方位辅导,要学习制造环节相关技能的底子内容。跟着科技的开展与信息传达的打破,现在的教育环境已能够满意学生在拍照设备和制造技能学习的需求,因而应在承继传统舞台教育的三段式教育办法的基础上,在相应的教育环节考虑添加视频著作制造的教育课程内容,让创造与制造平行进行,终究一起点评。在教育效果点评环节,可考虑依托干流传达途径,上传著作并收集著作相关传达数据作为参阅规范,如图1所示扮演教育中参加“视频教育线条”,意图是丰厚教育手法和习惯社会需求。当时,新前言以网络技能将文娱与群众日子联络愈加严密,文娱至上的年代成为社会的潮流。而在新前言短视频上的扮演多为杂耍式扮演,是扮演的结尾形状,即“声、台、形”的机械化展式,短少日子的领会、情感的沉淀。在戏曲、影视中的扮演应是一种对剧本高度了解,对人物生命高度领会,对日子丰厚领会,对情感极度堆集下的一种凝集思维和情感的再现。在著作的创造中,学生在创造著作时往往疏忽著作的主题与内在,一味着重猎奇和文娱性。此刻,教师就要要点协助学生在著作选材和主题立意上进行把控。这是由于,学生与教师比较,在信息的获取、技能的运用上都有或许具有优势。而教师具有更丰厚的人生阅历和认知,因而在对待剧中人物情感的剖析与了解上会愈加实在和精确。

四、结语

回溯我国的扮演教育史,20世纪20年代上海练习班性质的“明星校园”的开办,50年代中心戏曲学院、北京电影学院、上海戏曲学院三所高级学院对影剧扮演人才的培育,到了80年代很多扮演专业的开办,影视扮演专业成了抢手专业,艺人成了招引青年人的工作。在手机被广泛运用的今日,新媒体短视频不断开展,观众能够经过手机快速、便当地看到一场扮演,就扮演办法而言,在短视频媒体上扮演也可区分为“杂耍式扮演”和“电影式扮演”。杂耍式扮演仅仅扮演的结尾形状,即“声、台、形”的机械化展现,没有日子的领会,不需求情感的沉淀。而电影扮演则应是实在的、有情感领会的扮演,是对剧本的高度了解,对人物生命的高度领会,对日子的丰厚领会,对情感的极度堆集下的一种凝集思维和情感的再现。针对扮演艺术教育和人才培育,咱们既应当坚持学院派的扮演教育理念,将实在的有故事、有日子、有思维、有情感、有人物的电影式扮演贯穿到教育傍边,也要顺应年代的开展和需求,改动现在的教育办法和办法。只要这样,扮演艺术才能以全新的相貌照应年代的需求,成为当下年代精神所向的代言者与前锋者!

作者:刘畅 单位:北京联合大学艺术学院

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