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高职英语教育翻转讲堂对策研讨

摘要:高职院校英语教育尽管取得了长足的展开,可是也存在一些问题,直接影响了高职生学习英语的爱好,高职生尽管现已承受过多年英语教育,可是他们的学习根底比较单薄,更不必谈自动学习英语,这就需求教师立异教育办法,为学生引进多元化的教育内容,使学生提高学习活跃性,本文要点研讨翻转讲堂教育办法在高职英语教育中的运用对策,意在起到必定的参阅效果。

关键词:高职英语教育;翻转讲堂;对策

一、前语

二十一世纪是一个全新的年代,经济全球化的进程不断推动,我国与国外的联络与沟通日益亲近,在这种状况下,高职院校应该培育学生的跨文明外交才能,这样才能为学生的未来展开奠定杰出的根底,高职院校英语教育尽管取得了长足的展开,可是也存在一些问题,直接影响了高职生学习英语的爱好,高职生尽管现已承受过多年英语教育,可是他们的学习根底比较单薄,更不必谈自动学习英语,这就需求教师立异教育办法,为学生引进多元化的教育内容,使学生提高学习活跃性,本文要点研讨翻转讲堂教育办法在高职英语教育中的运用对策,意在起到必定的参阅效果。

二、高职英语教育存在的问题

现在,我国的高职教育现已引起了许多人的重视,高职院校也有认识地立异英语教育办法,可是从深层次视点而言,高职英语教育还存在一些不容忽视的问题,详细体现在以下几点:1.教育办法比较传统。高职英语教育的教育对象是现已成人的高职生,他们有着自己的鲜明个性,期望经过新颖共同的教育办法承受英语教育,可是教师由于遭到传统教育法的影响,在教育进程中运用满堂灌、一刀切的传统教育法展开教育,忽视了学生的个体差异,对学生提出相同的教育要求,让学生完结相同的教育使命,这可能会导致一些学习才能强的学生无法取得真实提高,也让学习才能弱的学生难以跟上教育进度,一朝一夕就挫伤了他们学好英语的活跃性。2.教育内容比较保存。二十一世纪是一个开放性的年代,高职院校大学生能够经过各种渠道接纳信息,他们运用网络技能,足不出户就能了解天下大事,所以教师应该在讲堂教育中对学生介绍多元化的英语教育内容,包含介绍中美文明差异等,可是教师仅仅将教材内容灌输给学生,没有为学生拓宽太多的课外常识,这样就导致高职生认为高职英语教育仅仅“老陈腔滥调”,没有什么新意。3.教育点评比较单一。教育点评是教育进程不可或缺的重要环节,教师要经过教育点评了解学生的英语学习才能,更好地拟定教育计划,使学生能够查缺补漏,及时改善缺乏,可是在教育进程中,教师运用的教育点评办法比较单一,他们仅仅经过传统的纸笔测验来判别学生的英语学习才能,这样会导致学生采纳临时抱佛脚的办法来提高考试分数,从而给教师构成误解,认为学生的英语学习才能比较强,在当时状况下,教师应该引进多元化的教育点评手法,包含口头测验、随堂测验等,这样能够使学生建立高枕无忧的思维,在日常也学好英语教育,可是许多教师忽视这一点,他们采纳的点评办法比较单一,不利于影响学生的学习活跃性。依据上文剖析能够看出,当时的高职英语教育的确存在一些不容忽视的问题,在这种状况下引进全新的教育办法,激起学生的学习活跃性势在必行,翻转讲堂这种教育办法的呈现,能够为革新高职英语教育供给新的思路,这种全新的教育办法建立在信息技能根底之上,能够打破时空约束,学生和教师都能够运用信息技能进行英语学习,完结教育相长的杰出境地。

三、翻转讲堂教育办法概述

作为一种新颖的教育办法,翻转讲堂教育办法一经呈现,就在教育界引起了巨大颤动,许多人将翻转讲堂称作倒置讲堂,望文生义,便是对传统的教育办法进行了翻转,这种全新的教育办法以信息技能为载体,将学生的课前,课中和课后时刻充分运用起来,教师依照详细的教育内容在课前提早制造通俗易懂的教育视频,这些教育视频的长度不超越八至十分钟,然后将教育视频上传到网络公共平台中让学生下载学习,学生依据自己的实际状况,对教师上传的教育视频进行自主学习,并记下自己不会的问题,还要完结教师安置的在线练习,点击提交,教师依据学生的在线练习状况了解学生的自习状况,总结学生遍及不会的问题,再带到讲堂上一致处理。很显然,这种新式教育办法直接推翻了传统教育办法。

四、翻转讲堂在高职英语教育中的运用

1.制造教育视频。制造契合高职生学习特色的教育视频是高职英语教师展开翻转讲堂教育的关键所在,现在,高职生对英语学习活跃性不强,学习根底才能弱,所以教师有必要依据学生的实际状况制造通俗易懂的英语教育视频,使学生乐于承受英语学习,高职院校旨在培育技能型人才,高职生结业后就要走上工作岗位,所以教师在制造教育视频时要注入工作导向的影子,考虑到学生的未来工作方向制造教育视频,比方二十一世纪是一个电子商务年代,教师能够为学生制造关于电子商务的英语教育视频,在内容中为学生介绍电子商务祝贺函、邀请函等多方面的英语写作常识,使学生拓宽视界,感遭到年代展开的脉息,教师还要有认识地凭借五光十色的网络资源,为学生介绍课外常识,协助学生增加才智,感遭到英语学习的趣味性。2.展开讲堂教育。由于学生在课前现已提早学习过英语教育视频,所以对讲堂上解说的新常识现已心中有数,所以教师在讲堂教育中能够有许多的时刻与学生进行互动,了解学生在自主学习英语视频进程中存在的问题,协助学生回答疑问。教师在讲堂教育中,首先要先对学生学习的教育视频做一个大致总结,发问学生一些问题,了解学生的学习状况,之后再让学生提出自己在自主学习进程中存在的问题,对这些问题进行汇总,对其中有代表性的问题进行要点讲评,将学生分为几个小组,让他们以小组为单位评论这些英语问题,咱们群策群力、资源共享,得出处理问题的答案,这样的教育进程能培育学生的团结合作才能,使学生活跃开动脑筋表达自己的主意,这与学生的学习特色比较契合,由于高职生现已是成人,他们的思维比较独立,对英语也有自己的观点,在翻转讲堂教育办法中引进小组合作法契合学生的学习特色。3.恰当安置课后练习题翻转讲堂教育办法发起将学生的课后学习时刻也运用起来,所以教师要依据学生的实际状况,为学生安置一些课后练习题,让学生进一步稳固讲堂学习内容。许多高职生短少杰出的英语学习习气,所以恰当的课后练习题也能催促学生构成杰出的学习习气。依据高职生的英语学习才能,教师要安置契合他们最近展开区的练习使命,这些练习使命能够是书面办法的,也能够是口头办法的,也能够是实践性作业,比方让学生分红几个小组,面临面的进行英语练习,在此进程中培育学生的英语运用才能,总归,课后练习题的办法形形色色,只需学生能自动完结,自主完结,教师都应该给予必定与鼓舞,激起学生的学习成就感。

五、结语

总而言之,在高职英语教育进程中施行翻转讲堂教育办法具有广泛而深远的含义,能够调集学生的活跃性,使他们打破时空实际约束,运用碎片化时刻也学习英语常识,这对提高学生的学习效果大有裨益,教师要活跃探求翻转讲堂教育办法的运用,为学生学习英语发明杰出的条件。

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作者:盛晓辉 单位:无锡旅行商贸高级职业技能学校

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