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穿插学科结业试验规划评论

摘要:医学类院校不同院系、不同专业之间树立穿插学科结业试验小组,打破学科壁垒,让学生更多地参加触及多学科的大型归纳试验傍边,不同专业的学生之间团队协作,彼此合作,沟通学习,强化学生的立异性思想,拓宽学生的试验技术规模,一起很好地节省了试验本钱。

关键词:穿插学科;学科沟通;结业试验

医药类院校学科很多,尽管专业不同,但大部分专业常识相通,彼此之间也需求学习学习,在对本科生科研才能和试验技术的练习傍边,尤是如此[1-2]。国内外大学都在寻觅各种办法在不同学科、不同专业、不同年级之间进行穿插学习的评论,企图树立起富有成效的跨学科、跨专业的协作战略[3-6]。以往在辅导培育本科生科研才能的进程中,咱们发现不同专业的学生各有所长,在某些归纳试验的进程中,缺少全面的、完善的科研才能,急需彼此沟通学习。因而,咱们测验在不同院系、不同专业之间树立穿插学科试验小组,一起进行一系列科研作业,希冀学生能经过学科沟通,彼此学习,扬长避短,进步学生的归纳科研试验才能,取得更好的辅导作用。让不同专业的学生一起完结同一个大型试验项目的试验规划、试验操作、作用剖析和论文编撰,能够最大极限地发挥各自所长和穿插学习,使用结业试验规划能够很好地满意上述要求[7]。结业试验规划是查验大学生理论常识和试验操作技术的重要环节,也是对结业生归纳本质培育的重要一环。因而,咱们拟树立一个由不同专业的结业生组成的穿插学科科研作业小组,采纳团队协作办法,完结结业试验规划。

1办法

1.1穿插学科。结业科研作业小组的树立2014年6月-2018年6月,共培育4届结业生,树立了4个穿插学科结业科研作业小组,每组6人,包含药学小组、生物小组,4名来自药学院专业(药学、药物制剂、中药学)的同学为药学小组,2名来自生物技术学院专业(生物工程、生物技术)的同学为生物小组,一起完结结业试验规划。药学院和生物技术学院各有1教师参加,作为辅导教师。1.2结业试验选题规划及试验预备。自结业实习使命下达开端,科研小组定时打开小组会议,评论剖析试验选题。首要,由2位辅导教师开端规划一个大型跨专业试验,其内容既触及药学专业又包含生物学专业。本文将选题方向定为“天然植物中免疫活性物质的提取及药理剖析”。近几年选定的植物别离为蒲公英、西兰花、葡萄籽以及桦树茸。试验中触及药物提取制备的部分首要由药学小组主导规划试验流程,做好可行性剖析;触及药效生物剖析的部分首要由生物小组完结开端试验规划及可行性剖析。要求学生查阅很多参考文献,各小组偏重重视本身专业所触及的试验内容,进行详尽的试验办法、试验流程规划规划。每位组员分工将本专业触及的试验内容以PPT的办法进行轮番报告评论,便于学习穿插学科试验内容和试验常识。终究确认结业试验的详细方向和试验流程以及试验分工。着重既是各有偏重,又能彼此学习、融会贯通。科研小组同步打开试验的预备作业,购买试验所需耗材、养殖动物、了解大型仪器的操作等。1.3穿插科研小组试验阶段。在标题方向选定后,首要进行的是“相关药物的提取剖析”。这一阶段以药学小组为主导,生物小组辅佐,通力协作。在选题之初,小组成员经过查阅文献,根本确认蒲公英、西兰花、葡萄籽以及桦树茸含有的与免疫活性有关的有效成别离离为蒲公英多糖、萝卜硫素、原花青素和桦树茸多糖。小组成员齐心协力,药学小组依据学到的专业常识和技术开端拟定全体试验计划;生物小组的同学则从植物的形状结构、生理学以及遗传学角度,丰厚药学小组同学的常识体系,愈加有效地提取相关免疫活性成分。在药物成功提取并检测后,进入动物试验阶段。树立穿插学科科研小组,一起养殖动物模型及给药,能够扬长避短。各组同学轮番分工,相较独自打开试验大大减轻了每位同学的作业压力,一起也熟练把握了触及动物养殖、给药等各项试验操作技术。终究,生物机能剖析测定阶段。试验开端前,先进行小组评论,由辅导教师剖析每个试验的原理及进程,每位学生学习并制造试验流程PPT,再次开会评论,清晰每个试验项目的分工及主次。两组同学协作完结试验所触及的多项生物机能目标的剖析测定。因为首要触及分子生物学的相关试验,包含免疫组化、凝胶电泳、RT-PCR、Western-blot、ELISA、细胞培育、流式细胞仪等,这部分作业首要由生物小组主导,药学小组辅佐、学习并把握。1.4数据剖析,编撰论文。每年5月的辩论前阶段,试验进入终究阶段。同学们打开小组评论,总结剖析试验作用,处理试验中呈现的各种问题。依据各自专业,选取适宜的试验内容,编撰结业论文。论文编撰进程中,药学小组和生物小组可别离选取全体试验中与本身专业相关的部分,各有偏重,又彼此穿插。不同专业同学别离选取全体大试验中所触及的与本身专业相关的1~2个小试验项目进行要点证明,终究完结结业论文规划。在此整个进程中,辅导教师随时跟进试验进程,对试验进行整合剖析,促进两组间的沟通学习。

2作用

2.1穿插科研小组成功树立。科研团队的树立,改变了曩昔结业生单打独斗,各自为营的孤立局势。化零为整,发挥团体创造力,团队协作,彼此学习学习,各小组均规划出了更全面、更多元化的结业试验。2.2穿插团队试验开展顺畅。试验进行进程中,不同阶段以不同小组为主导,充沛激发了各小组成员的主人翁知道以及参加的积极性,团队合作、学科穿插带来了新思路、新办法,终究取得了令人欢喜的试验作用。小组成员团队协作,别离采用水提醇沉法、溶剂萃取法和Sevage法,辅以超声波提取法,成功从蒲公英、西兰花、葡萄籽以及桦树茸中提取到相应的免疫活性成分:蒲公英多糖、萝卜硫素、原花青素和桦树茸多糖,并进行了纯化和检测。大规模进行动物养殖、造模的练习,大大提升了每位学生的动物试验操作才能,处理了单人进行很多动物养殖的压力,也一起确保了试验样本的数量,为后续试验的打开打下了坚实的根底,这是以往单人完结结业试验操作所无法完结的。以往单人进行试验目标的测定,大多只能完结1~2项,而此次穿插科研小组的树立,小组成员间密切协作,大大增加了试验的全面性,如免疫活性的测定,就进行了包含胸脾指数、血清溶血素、鼠耳肿胀度、外周血白细胞计数以及白介素、肿瘤坏死因子、转化生长因子、干扰素等的ELISA测定和RT-PCR测定,累计每组平均可完结6~8个功用目标的测定,从分子、细胞和全体水平对蒲公英多糖、萝卜硫素、原花青素和桦树茸多糖的免疫活性进行了全面的剖析和研讨,远胜于以往学生独自为战的局势。每位学生除把握了本专业触及的试验操作技术之外,也学习熟练了其他专业所触及的首要试验办法和技术,大大进步了他们的试验才能和归纳科研本质,作用斐然。2.3数据剖析和论文编撰顺畅完结。论文编撰阶段,不同专业的学生挑选了适宜自己的试验内容及方向,顺畅完结数据剖析和论文编撰。终究均以优异成果经过论文辩论,其间两人取得院级优异结业论文,一人取得校级优异结业论文并当选省级优异论文。2.4全体结业辩论成果抱负。此次参加穿插学科结业试验小组结业生共24人,一起选取独立进行结业试验的结业生30人,比较其结业辩论成果,作用见表1。从表1不难看出,尽管辅导教师相同,可是参加穿插学科小组的结业生辩论优异率更高,成果更好。

3评论

以往单人进行结业试验规划,只能进行相对简略的小型试验,内容简略,作用单薄。一旦进行触及不同学科范畴的归纳性试验,因为学科的单一性,学生把握的常识仅限于该学科。因而,学生往往感觉压力大,使命深重,经常呈现试验作用不抱负的状况,乃至因薄弱环节导致试验彻底失利。树立穿插学科结业科研小组,与以往的单人结业试验比较优势显着。每一个小组均圆满完结结业试验使命,部分小组乃至超额完结既定目标。就为期一年的试验进程来看,每一个环节都充沛发挥了学科穿插的优势。1)相关药物的提取剖析阶段,该阶段由药学小组主导。药学小组经过该阶段的试验作业,体系地对大学四年所学的药物化学、药剂学、药理学、有机化学和无机化学等常识进行整理,并经过试验将其有机地整合在一起,这是对所得常识的一个提高,不管对往后的作业仍是对考研都有很大的协助;在这一阶段,生物学小组的同学尽管仅仅辅佐,但对他们协助也很大,他们学习了从天然植物中寻觅发现发挥药效的基团,或许发现新药,或许从药物中剖析出新的发挥药效的活性基团,论述药物发挥作用的新机理;能够依据药物理化性质,制成适宜的给药剂型,挑选适宜的给药办法,更快和更安全地发挥药效,发挥最佳的医治作用。2)动物试验阶段,两组一起完结。药学学组打开药理学的相关试验,能够接触到动物试验,生物组的学生会学习动物学这门课程,也能够接触到动物试验。所以,两个小组对动物试验并不生疏;可是,他们关于动物的养殖、给药、建模等技术的把握并不体系。如每天给动物投进食物的量,给药办法等,关于他们来说具有挑战性。经过该阶段的学习,两个小组的学生关于动物的解剖结构和生理机能有了更深地知道,能够对解剖学、生理学、药理学等相关学科常识查缺补漏。经过这一阶段的辅导培育,协助小组成员顺畅经过相关专业的研讨生考试,乃至体现优异。3)生物机能剖析测定阶段,该阶段由生物学小组主导。生物学小组经过该阶段的试验作业,能够对所学的植物学、动物学、生物化学、分子生物学、微生物学、遗传学等常识进行体系的整理,将理论常识经过试验进行验证,完成常识的有机整合。作为辅佐的药学小组成员,他们所罗致的养分并不少于生物学小组,经过该阶段的一起学习,他们能够熟练把握分子生物学的相关试验技术。如免疫组化、凝胶电泳、RT-PCR、Western-blot、ELISA、细胞培育、流式细胞仪等,对往后预备走向科研作业岗位的同学尤为重要。总归,经过树立穿插学科结业试验规划科研小组,经过学生团队协作,不光能够顺畅完结各自结业试验,并且在此次大型试验进程傍边扩展了自己的常识范畴,丰厚了自己的试验技术;更重要的是打破了传统的学科壁垒[8-10],让学生更多经过地参加大型试验规划,进行探求性、立异性试验,强化学生的立异性思想,培育出高本质的科学教育人才,是一种非常好的教育培育办法,后续咱们将扩展穿插培育规模。往后咱们将投入更多的尽力,完善穿插学科一起进行试验作业的教育培育办法,环绕跨学科教育进行不断地探求,进一步完善这种新式的培育办法。

作者:刘 超 李 晓 高慧婕 单位:济宁医学院药学院

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